Cuadro síntesis
CUADRO SÍNTESIS
Área: Experiencia Docente
1.-Experiencia de formación
Necesitaba trabajar, necesitaba dinero entonces conseguí trabajo en un instituto privado pero se me superponía con el horario de cursado. No era un instituto muy conocido, preparaba alumnos que se llevaban la materia, estaba cerca de casa, creo que se llamaba CIF. Luego trabajé en otro los días sábados para gente que trabajaba y estudiaba.
Llegué a estos trabajos por intermedio de compañeras en algunos casos y en otros porque me acercaba a dejar currículo. Trabajé así durante dos años. Luego esos institutos se pusieron inseguros, me fui a otro pero también tuve que dejar porque no nos querían pagar. No le convenía al dueño.
2.-Primera experiencia como docente
En muchas oportunidades le ayudaba a compañeros, también he trabajado con vecinitos, he pasado por un instituto cerca de mi casa. Al comprobar que no era estable empecé en escuelas como docente. Me gusta el trato con los chicos con los adolescentes, con los adultos me llevo mejor.
Cuando me hice los estudios para obtener mi certificado de aptitud psico-física, empecé a buscar trabajo en las escuelas por el diario con carpeta de antecedentes.
En mi primera experiencia casi me muero. Empecé en el año 1994 en la escuela Cacique Guaymallén. Me costaba llegar a las escuelas, no conocía. Se ofrecían varias horas, era de noche, y me dieron de alta en un octavo. Después me entere que la profesora se había ido porque no aguantaba los alumnos. Cuando entré al aula ellos estaban en el fondo, nadie me prestaba atención. Salí de la clase y me quería ir, quería renunciar; pero en la siguiente clase un preceptor me llevo de nuevo y sobreviví. No tuve mala relación con ellos pero tampoco les pude enseñar mucho.
A las semanas me dieron el alta en un quinto. Era diferente.
En esa escuela estuve casi diez años. Luego me cerraron las divisiones.
3.-Experiencia docente actual
Ahora estoy en un CENS desde hace 8 años en El Resguardo. También estoy en la escuela 4-140 "Armando Tejada Gómez". Como están en la misma zona conozco todo, el alumno que tiene sus hermanos, sus padres, sus tíos que están en el CENS.
Llego hasta allí en micro porque tengo el auto roto. En la noche me acompañan los mismos alumnos.
Tengo buena relación con los alumnos pero me cuesta llegar a ellos con los conocimientos. Se prenden más haciéndote preguntas personales. No estudian y los padres tampoco se preocupan por ellos. Un grave problema son las clases numerosas, pero tengo un segundo de polimodal donde he avanzado bastante. Son once alumnos, es ideal, pero solo puedo trabajar como quiero con dos de ellos.
Tengo, además, dos CEBA, dos horas con jefas de hogar y dos horas con adolescentes. Están cerca de la plaza de Las Heras. El de adolescentes es complicado, trabajo con niños judicializados. El año pasado tuvimos una situación complicada con un chico que consumía drogas y alcohol, en un momento estalló poniéndose agresivo y tuvimos que llamar a la policía.
No me acostumbro a estas situaciones, lo estoy viviendo ahora. Una trata de proteger al más débil. Pero estoy viendo que eso se va a dar en todos lados.
Para llevar a cabo una clase debes volver a esa clase estructurada, trabajando lo más ordenado posible hasta el ultimo minuto de clase.
En ese CEBA el director suele estar en mi clase. Los directivos te dan apoyo, salvo excepciones. Algunos te abandonan. Hoy están exigiendo más en cuanto planificación, calificación y programa.
4.- Otras experiencias
Trabaje como secretaria en una empresa, traduciendo fax, durante un año. El trabajo era lindo pero el ambiente era muy problemático.
Análisis - Cuadro síntesis
Área: Experiencia Docente
En primer lugar se puede advertir que la entrevistada necesitaba dinero y esto la llevo a trabajar dando clases de Inglés primero en institutos privados, pero al ver que no eran seguros en cuanto al pago de su sueldo decide comenzar a trabajar en escuelas, para lo cual prepara su carpeta de antecedentes ya que no posee aun el título de Profesora de Inglés.
En segundo lugar, se observa que en las escuelas que trabaja establece un buen vínculo personal con los alumnos, pero no logra que ellos se interesen en los contenidos de su materia. Esto le produce un sentimiento de frustración que contrasta con la perseverancia con la cual lleva adelante su tarea. Además ha sabido superar situaciones difíciles con adolescentes problemáticos y aun así continúa la profundización de sus estudios de la lengua extranjera.